Tabelle 137: Positionierung des Informatikunterrichts in Thüringen

Medienkunde in der Sekundarstufe I

An allen weiterführenden Schulen wird das verbindliche Fach Medienkunde integrativ und im Umfang von einer Wochenstunde in den Klassen 5 bis 7 unterrichtet, wobei der Unterricht in Klasse 7 als 28-stündiger Kurs umgesetzt wird. Zusätzlich zu der Leistungsbewertung, welche innerhalb des integrierenden Faches durch den Fachlehrer erfolgt, wird die Teilnahme am Fach Medienkunde in Form eines Medienpasses als Anlage zum Zeugnis dokumentiert. Die Handreichung schlägt eine Liste von Modulen vor, die während des Unterrichts behandelt werden können und unter den Überschriften Printmedien, Audiovisuelle Medien sowie Computer/Internet zusammengefasst werden, wobei sämtliche Module zu Computer und Internet (C1 bis C7) verpflichtend sind. Ziel des Unterrichts ist der Erwerb von Wissen über verschiedene Medienarten und deren Auswirkungen, die handlungsorientierte, spezifische Erstellung verschiedener Medienarten sowie die kritische Bewertung von Medieninhalt und -wirkung.

Bei den Modulen zu Printmedien steht die Behandlung von Büchern und Zeitungen im Vordergrund, aber auch informationstechnische Grundkenntnisse, wie zum Beispiel der Umgang mit Textverarbeitungssystemen, sollen gefestigt werden.

Neben Grundlagen zur Bewertung, Nutzung und Produktion audiovisueller Medien sollen in der Behandlung dieser Module die Kenntnisse zu Grafik- und Präsentationsprogrammen vertieft werden.

Die Module zu Computer/Internet sind in der folgenden Tabelle aufgelistet und werden sämtlich im Unterricht der Klassen 5 bis 7 aufgegriffen.

Tabelle 138: Bewerten von gesellschaftlichen Aspekten der Informatik

Hier wird das Vorwissen aus der Grundschule aufgegriffen und vertieft, wobei die Schüler die Möglichkeiten und Grenzen des Computers sowie die Bedeutung im beruflichen und privaten Leben erkennen. [TH01]

Wahlfach Informatik an Regelschule und Gymnasium

An der Regelschule kann das Wahlfach Informatik von Klasse 8 bis 10 im Umfang von einer Wochenstunde belegt werden. Am Gymnasium kann der Wahlunterricht Informatik ebenfalls im Umfang von einer Wochenstunde in Klasse 8 und 9 angeboten werden. Wird in der Oberstufe ein Leistungskurs Informatik angeboten, so wird der Unterricht in der Jahrgangsstufe 10 mit 2 Wochenstunden fortgesetzt und beinhaltet eine fächerübergreifende Projektarbeit, bei der in der Regel eine Programmiersprache zur Verwendung kommt. Die Vermittlung von Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz wird anhand der Leitlinien der Gesellschaft für Informatik konkretisiert (vgl. 2.1.1) und der Unterricht baut auf die bereits erworbenen Kenntnisse im Kurs Medienkunde auf. Die folgende Tabelle zeigt die Themenbereiche, die in den jeweiligen Jahrgangsstufen behandelt werden sollen.

Tabelle 139: Themenbereiche des Informatikunterrichts in den Jahrgangsstufen 8 bis 10

In Jahrgangsstufe 8 geht es zunächst um das Präsentieren von Information, wobei die Schüler ihre Kenntnisse zu Analyse und Erstellung elektronischer Dokumente erweitern. Dabei experimentieren sie mit Datenformaten und lernen konkrete Anwendungssysteme sowie deren Klassen, Objekte, Attribute und Operationen kennen. Der Themenbereich Arbeiten in Netzen vermittelt jene Grundlagen, die zur Kommunikation und Recherche in vernetzten Systemen notwendig sind. Dabei geht der Unterricht auch auf rechtliche, ethische und soziale Aspekte ein. Schließlich widmen sich die Schüler in diesem Schuljahr noch dem Verschlüsseln von Information, einem Thema, welches die Basis sicherer Kommunikation vermittelt und bereits den Algorithmusbegriff einführt.

Der Unterricht der Jahrgangsstufe 9 beschäftigt sich mit dem Themenbereich Datenmodellierung und Datenbanksysteme. Die Schüler erstellen einfache Datenmodelle mit Hilfe von Entity-Relationship-Diagrammen und setzen diese auf relationale Datenbanksysteme um. Dabei lernen sie die wesentlichen Operationen im Umgang mit Datenbanksystemen kennen und sollen so auf die Berufsausbildung bzw. auf den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe vorbeireitet werden.

In Klassenstufe 10 wenden die Schüler sich dem Bereich Modellierung und Problemlösen zu. Sie vertiefen ihre Kenntnisse zu Algorithmen und deren Darstellung, analysieren und modifizieren einfache Programme und beachten die Phasen des Problemlösens. An Gymnasien, die ein Leistungsfach Informatik anbieten, sieht der Lehrplan zusätzlich eine Projektarbeit vor, in dessen Rahmen die Schüler eine Programmiersprache nutzen sollen. [TH02]

Informatik in der gymnasialen Oberstufe

Das Fach Informatik kann als 3-stündiges Grund- bzw. als 6-stündiges Leistungsfach angeboten werden. Voraussetzung für die Wahl als Leistungsfach ist die Teilnahme am Informatikunterricht der Klassenstufen 9 und 10, wobei der Unterricht der Klasse 10 im Umfang von 2 Wochenstunden, inklusive einer Projektarbeit, erfolgt sein muss. Auch in der Oberstufe orientiert sich der Unterricht an den Leitlinien der Gesellschaft für Informatik (vgl. 2.1.1), mit dem allgemeinen Ziel, Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz im Umgang mit Informations- und Kommunikationssystemen zu vermitteln, sodass die Schüler schließlich in der Lage sind, die Möglichkeiten und Grenzen dieser Systeme sowie deren Auswirkung auf die Gesellschaft zu erkennen. Informatik kann sowohl als Grundfach, als auch als Leistungsfach angeboten werden, wobei der Unterricht im Leistungsfach mehr Themenbereiche beinhaltet und der zu behandelnde Unterrichtsstoff von höherer Komplexität ist. Die praktische Arbeit am Computer ist in jedem Fall wichtiger Bestandteil des Unterrichts, wobei im Grundkurs maximal zwei Schüler einen Arbeitsplatz teilen und im Leistungsfach jedem Schüler ein Computerarbeitsplatz zur Verfügung steht. Die folgende Tabelle zeigt zunächst einen Überblick über die Grundfachthemen, welche eine Grundbildung im Fach Informatik sichern sollen.

Tabelle 140: Themenbereiche des Grundfachunterrichts in der gymnasialen Oberstufe

Mit der Einführung in die Informatik und Projektarbeit I wird zunächst die Basis für den nachfolgenden Grundfachunterricht gebildet und die Schüler erhalten die Möglichkeit einen gemeinsamen Wissensstand zur erlangen. Der zweite Themenbereich widmet sich der Kommunikation in Netzen. Die Schüler lernen die Struktur von Rechnernetzen sowie Anforderungen an die Datensicherheit und in diesem Zusammenhang die Verschlüsselung kennen. Außerdem werden die Digitalisierung und binäre Codierung behandelt. Ebenso wird auf den Datenschutz im öffentlichen und nicht-öffentlichen Bereich eingegangen. Die Schüler erfahren das Programmieren im Bearbeiten von Problemen mit PASCAL oder OBERON und beschäftigen sich mit Syntax und Semantik, verschiedenen Datentypen und greifen den Algorithmusbegriff erneut auf. Anhand von Beispielen erlernen die Schüler wesentliche Eigenschaften von Iteration und Rekursion und lernen Listen und Bäume kennen. Abschließend werden in dieser Jahrgangsstufe anhand konkreter Anwendungen wichtige Algorithmen zum Sortieren und Suchen besprochen.

Der Unterricht der Klassenstufe 12 beginnt mit den Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Informatiksystemen, wobei theoretische, praktische, historische, aber auch ökonomische, soziale und ethische Aspekte diskutiert werden. Den nächsten Themenbereich bildet eines von drei Wahlthemen. Das erste vermittelt einen Einblick in die Technische Informatik und behandelt den Aufbau und die Wirkungsweise von Computern sowie Grundlagen zur Steuerung und Regelung von Prozessen. Im zweiten Wahlthema erhalten die Schüler einen Einblick in das logikorientierte Programmieren mittels Prolog. Im dritten Wahlthema gewinnen die Schüler einen Einblick in formale Sprachen und erkennen den Zusammenhang zu bestimmten Automaten. In der Anwendung von abstrakten Datentypen werden die Kenntnisse zu Methoden der Softwareentwicklung erweitert und Grundlagen des objektorientierten Programmierens vermittelt. Der letzte Themenbereich schließt die Projektarbeit II und Prüfungsvorbereitung ein, sodass die Schüler die Möglichkeit erhalten, bisher erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in der Gruppenarbeit zu festigen.

Die folgende Tabelle zeigt die Leistungsfachthemen, mit deren Hilfe ein wissenschaftspropädeutisches Verständnis im Bereich der Informatik vermittelt werden soll.

Tabelle 141: Themenbereiche des Leistungsfachunterrichts in der Oberstufe

Neben einer intensiveren Behandlung der auch im Grundfach vorkommenden Bereiche sieht das Leistungsfach auch zusätzliche Themen wie z.B. Listen und Bäume vor, die im Grundkurs nur innerhalb anderer Themenbereiche angesprochen werden. Hier lernen die Schüler Operationen für die Arbeit mit einfach verketteten Listen und binären Bäumen kennen und wenden dabei den Zeigertyp, Iteration und Rekursion an.

Weiterhin erweitern sie ihre Fähigkeiten in der Realisation und Anwendung von abstrakten Datentypen mittels PASCAL oder OBERON und erhalten einen Einblick in die Objektorientierung. Die Jahrgangsstufe 11 endet mit einer abschließenden Projektarbeit I, in der die Schüler in der Bearbeitung eines komplexen Problems mittels PASCAL oder OBERON ihre bisher erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten vertiefen.

In der Klassenstufe 12 ist Logikorientiertes Programmieren ein eigenständiger, großer Bestandteil des Unterrichts, sodass hier ein intensiver Einblick in das Problemlösen mittels Prolog und somit in ein weiteres Programmierparadigma erlangt werden kann. Schließlich steht auch im Leistungsfach eine zweite in Gruppen zu lösende Projektarbeit II an, welche von den Schülern organisiert und koordiniert wird. Der Unterricht schließt mit der Prüfungsvorbereitung.