Tabelle 133: Positionierung des Informatikunterrichts in Schleswig-Holstein

Informatik in Sekundarstufe I

Außer einer allgemeinen Medienerziehung, die bereits in der Grundschule beginnt und innerhalb verschiedener Fächer ausgeübt wird, soll der Umgang mit dem Computer, im Sinne einer Informationstechnischen Grundbildung, in der Sekundarstufe I erlernt und im Lehrplan aller Fächer integriert werden. Unter anderem sind im Lehrplan des Fachs Deutsch einige informationstechnische Inhalte integriert, hier beispielsweise im Kontext Mediengesellschaft.

Informatik in Sekundarstufe II

Die im Folgenden dargestellten Unterrichtsinhalte orientieren sich an dem Lehrplan Informatik für die Sekundarstufe II an Gymnasium und Gesamtschule von 2002. Derzeit findet der Grundkurs in der Regel zweistündig statt, kann bei entsprechenden Kapazitäten aber auch dreistündig angeboten werden, was in Jahrgangsstufe 13 der Fall sein muss, wenn der Kurs als Substitutionskurs für Mathematik genutzt wird. Mit dem Schuljahr 2008/09 findet eine Reform der gymnasialen Oberstufe statt, in der das bisherige Kurssystem durch ein Profilsystem ersetzt wird. Ab dann werden die Kernfächer Deutsch, Mathematik und eine Fremdsprache verpflichtend vierstündig unterrichtet und die Schule stellt darüber hinaus Profile zusammen, die durch eine bestimmte Fächerkombination naturwissenschaftlich, sprachlich, gesellschaftswissenschaftlich oder musisch-ästhetisch ausgerichtet sind. Eine Überarbeitung der Lehrpläne ist zu erwarten.

Das Fach Informatik dient der Vermittlung von Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz, sodass die Schüler schließlich ein Verständnis für Informatiksysteme entwickeln und zum verantwortungsbewussten Umgang damit befähigt werden. Dabei spielen sowohl die Fähigkeit zur Algorithmenentwicklung als auch der Einfluss dieser Systeme auf die Gesellschaft sowie Fragen zu Datenschutz und Datensicherheit eine Rolle.

Der Unterricht ist in vier die vier Bereiche Rechnersysteme, Algorithmen und Programmierung, Anwendungen und Auswirkungen sowie mathematisch-theoretische Grundlagen gegliedert, denen verschiedene Sachgebiete zugeordnet sind, deren Themen und Inhalte sich auf die Oberstufenjahre verteilen. Die folgende Tabelle zeigt eine Übersicht über die Bereiche und die zugeordneten Sachgebiete.

Tabelle 134: Bereiche und zugeordnete Sachgebiete

Jeder Jahrgangsstufe ist zunächst ein Kursthema übergeordnet. Der Lehrplan listet dazu passende obligatorische sowie fakultative Inhalte auf, welche den verschiedenen Sachgebieten zugeordnet werden und schlägt eine Auswahl an Themen vor, anhand dessen diese Inhalte erarbeitet werden können. Die folgende Tabelle listet die den jeweiligen Jahrgangsstufen zugeordneten Kursthemen und verbindliche Inhalte auf.

Tabelle 135: Kursthemen der verschiedenen Jahrgangsstufen

Die Einführung in die Informatik/Datenverarbeitung in Jahrgangsstufe 11 dient der Entwicklung grundlegender Denk- und Arbeitsweisen der Informatik und eines Verständnisses der gesellschaftlichen Auswirkungen. Außerdem lernen die Schüler die Arbeit mit Standardsoftware des Officebereiches kennen.

Die Entwicklung und Effizienzbetrachtung von Algorithmen und Datenstrukturen ist Kursthema des ersten Halbjahres der 12. Klasse, welches dann im zweiten Halbjahr unter dem Titel Höhere Algorithmen und Entwicklung von Anwendungen vertieft wird. Hier soll vor allem ein Instrumentarium zur Systementwicklung bereitgestellt werden, welches die Durchführung eines Projekts in Jahrgangsstufe 13-1 vorbereitet.

Im ersten Halbjahr der Klassenstufe 13 wird ein Projekt durchgeführt, welches auch Sachgebiete der vorhergehenden Jahrgangsstufen beinhalten kann. Dieses Halbjahr dient primär der Systementwicklung und dem Umgang mit Programmierwerkzeugen, aber auch der Diskussion gesellschaftlicher Auswirkungen, insbesondere unter den Gesichtspunkten des Datenschutzes. Im zweiten Halbjahr widmet sich der Unterricht schließlich den mathematisch-theoretischen Grundlagen und zeigt unter anderem, dass sowohl Begriffe und Modelle aus der Mathematik übernommen werden, aber ebenso neue Erkenntnisse der Informatik zu neuen mathematischen Theorien führen. [SH01]